Основа наших знаний о мире - это информация, которую мы получаем посредством органов восприятия. Дети познают окружающий мир через личные ощущения и движения.

За процесс познания отвечает деятельность нашего мозга, его полушарий. Если мозг в тонусе, то и познавательная активность - на пике. Сегодня консультант центра "НАШЕ ВСЁ", учитель-логопед МБДОУ "ДС № 308 г. Челябинска" из ОЗ "Светлячок" Светлана Геннадьевна Ильиных расскажет о том, как подготовить мозг ребёнка к активной работе и развитию.

Мысли, тело и эмоции тесно связаны друг с другом. Мозг обладает сильным эмоциональным компонентом. Внимание, фокусировка, долговременная память, а, следовательно, и процесс обучения движимы эмоциями. Они направляют внимание, которое, в свою очередь, управляет процессом обучения. В идеале между мышлением, телом и эмоциями должен быть баланс, при котором каждый элемент вносит свой оптимальный вклад в решение жизненных ситуаций.

В условиях дисбаланса приток крови к коре головного мозга может блокироваться или ухудшаться, так что коммуникация между левым и правым полушарием расстраивается, непроизвольно отключаются органы чувств. В такой ситуации зачастую трудно думать и действовать одновременно. Для восстановления баланса (равновесия) в системе "мозг - тело" и приведения её к оптимальному функционированию нужно разблокировать доступ к двум полушариям, высвободить застоявшуюся энергию, чтобы привести к восстановлению каналов взаимосвязи.

Гимнастика мозга позволяет выявить скрытые способности человека и расширить границы возможности в деятельности его мозга. Хорошо развитые свойства памяти, внимания и мышления и их организованность являются важными факторами в младшем возрасте. Умение думать – центральное умение учиться.  Особенно актуально применение нейрогимнастики у детей с проблемами в развитии. Гимнастика мозга состоит из простых и доставляющих удовольствие упражнений.